Dettagli
- Periodo: 2026/2027
- Modalità di erogazione: duale (in presenza e/o da remoto
- Durata: da personalizzare
- Referente di progetto: Alessandro Foti
- Formatori: Alessandro Foti, Lorenzo Baglio, Raffaella Voi
- Responsabili scientifici: Margherita Lang, Clara Michelotti
- Infoline: 02.89013106 – info@arpmilano.it
- @mail referente progetto: a.foti@studio-aeffe.com
Premessa
Il contesto scolastico attuale è caratterizzato da una crescente eterogeneità dei profili di apprendimento, cognitivi ed emotivo‑relazionali degli studenti. In questo scenario, le neurodivergenze – tra cui DSA, ADHD, spettro autistico ad alto funzionamento, plusdotazione cognitiva e doppia eccezionalità ecc.- rappresentano una sfida educative, ma anche un’importante opportunità per innovare le pratiche didattiche in chiave inclusiva e personalizzata.
Il Percorso formativo intende offrire ai docenti strumenti teorici e operativi per leggere in modo competente i bisogni educativi complessi, gestire efficacemente il gruppo classe e valorizzare i diversi profili di funzionamento degli alunni, in coerenza con il quadro normativo vigente e con le priorità del PTOF.
Destinatari
Il Percorso formative è rivolto a docenti della scuola primaria, secondaria di primo grado, docenti di sostegno e figure di coordinamento didattico e referenti BES.
Obiettivi
Il Percorso formative intende rafforzare la capacità della Scuola di rispondere in modo efficace e competente alla complessità dei profili di apprendimento presenti nelle classi, potenziando le competenze inclusive dei docenti e promuovendo pratiche didattiche personalizzate e flessibili.
Al termine del Percorso i partecipanti saranno in grado di
- comprendere il paradigma della neurodiversità;
- riconoscere le principali neurodivergenze in ambito scolastico (DSA, ADHD, spettro autistico, plusdotazione);
- interpretare correttamente segnali cognitivi, emotivi e comportamentali;
- utilizzare il PDP come strumento pedagogico operativo;
- individuare strumenti compensativi e misure dispensative appropriati;
- gestire situazioni complesse;
- avvalersi di strategie per il gruppo classe;
- migliorare il rapporto scuola‑famiglia.
Riferimenti normativi
Legge 104/1992; Legge 170/2010; Linee guida sui BES; D.Lgs. 66/2017 e D.Lgs. 96/2019; Indicazioni Nazionali per il curricolo; PNRR – Missione 4 (Istruzione e Ricerca).
Per informazioni e approfondimenti
Scrivere al Referente di progetto: Alessandro Foti
Metodologia
Il Percorso formativo sarà personalizzato in funzione delle necessità della Scuola: a partire da un’unica sessione formativa a un ciclo di sessioni da concordare in funzione delle esigenze dell’Istituto scolastico.
Il Progetto si avvale di un approccio teorico‑pratico ad alta trasferibilità didattica basato su
- lezione frontale partecipata,
- analisi di casi studio,
- confronto guidato tra pari,
- simulazioni e role playing su situazioni scolastiche reali.
Al termine del Percorso formative saranno rilasciati a ogni partecipante:
- materiali didattici;
- registro presenze;
- attestati di partecipazione;
- schede di valutazione finale.
Risultati attesi
- Incremento delle competenze inclusive del corpo docente;
- maggiore efficacia nella gestione dei BES;
- miglioramento del clima di classe;
- migliore valorizzazione delle eccellenze cognitive;
- riduzione delle situazioni di disagio educativo e relazionale.
Monitoraggio e valutazione
- Rilevazione delle conoscenze in ingresso;
- osservazione della partecipazione attiva;
- confronto finale guidato;
- valutazione degli apprendimenti;
- customer satisfaction dei partecipanti;
- restituzione conclusiva del formatore.
Altri corsi e i master
Programma di formazione per insegnanti
Un percorso avanzato per professionisti formati al Comprehensive System® di Exner
Direttore scientifico: Margherita Lang
Coordinatore scientifico: Clara Michelotti
Tra presa di consapevolezza, significato della pena e tutela delle vittime di violenza di genere: il lavoro trentennale dei CiPM con gli autori di reato
Masteclass per tutor dell’apprendimento
Con il patrocinio dell’Ordine degli Psicologi della Lombardia …